Комната психологической разгрузки как развивающее и здоровьесберегающее пространство школы для детей и взрослых

Проблема 1.Пространство школы не экологично.Бетонные материалы здания, конструкция с плохой шумоизоляцией создают зашумлённость , что усиливает нагрузки на участников образовательного процесса, провоцирует эмоционально-психологическое напряжение, приводит к быстрой утомляемости,усталости, стрессу.Исследования физиологов и гигиенистов доказали, что на долю неблагоприятных влияний школы(школьных факторов риска), отрицательно сказывающихся на здоровье детей(наряду с генетич., социальн.и экологич.факторами), приходится 20-40%.Как отмечает академик РАО, лауреат Премии Президента РФ в области образования,директор Института возрастной физиологии Российской академии образования М.М.Безруких, влияние школы, условий обучения, учебные перегрузки так значимы потому, что действуют непрерывно, длительно,систематично и комплексно.Годы школы - период интенсивного развития, формирования организма, когда любые неблагоприятные воздействия оказывают наибольшее влияние.Отсутствие специально оборудованного места для психологич.разгрузки и отдыха особенно негативно для целевых категорий: дети с ОВЗ и инвалиды, дети во время адаптации,подростки, выпускники,дети из соц.групп риска, с проблемами поведения,обучения, дети,получающие доп.помощь специалистов сопровождения, дети с эмоц.нестабильностью и др.
Проблема 2.В школе нет зоны психологической разгрузки и отдыха для детей с ОВЗ, инвалидностью, расстройством аутистического спектра.В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ №273-ФЗ от 29.12.2012) в образовательных организациях, осуществляющих начальное общее, основное общее и среднее общее образование должна обеспечиваться доступность образования детям-инвалидам, детям с ОВЗ.Основной задачей в области реализации права на образование детей с ОВЗ является создание условий для получения образования всеми детьми указанной категории с учетом их психофизич.особенностей.Особенно остро в специальных образовательных условиях, к которым относится и комната психологической разгрузки в школе, нуждаются дети с аутизмом, т.к.для них пребывание и спец.занятия в уединенном, специально организованном пространстве сенсорной комнаты являются критически важной жизненной потребностью и необходимым условием успешного обучения, социализации и в целом развития.
Проблема 3.В школе нет отдельного оборудованного кабинета для индивидуальных занятий коррекционно-развивающей направленности в формате «один на один» (с психологом, логопедом, социальным педагогом, дефектологом и др.).Из-за чего нуждающиеся в особой педагогич.и психологич.помощи и поддержке ученики не могут ее получить в полной мере.В образовательных учреждениях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам, должны быть созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ (п.23, приказ Минобрнауки № 1015).Должна быть организована качественная коррекционно–реабилитационная работа с учащимися с различными формами отклонений в развитии; сохранение и укрепление здоровья учащихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса; обеспечено создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей учащихся с ОВЗ; совершенствование системы кадрового обеспечения.
Проблема 4.В школе нет специального места для психологич.разгрузки и отдыха педагогов.Школа работает в 2 смены, многие педагоги испытывают перегрузки.В Ростовской области дефицит профессиональных кадров среди учителей - более 30%.Из 10 выпускников профильных вузов, приходящих в школу, остаются 3.Молодые специалисты уходят из-за низкой зарплаты и высокой нагрузки.Большинство учителей трудятся с превышением нормативной нагрузки в 18 часов.В основном они задействованы по 27 часов и более — 1,5-2 ставки.При этом профессия в топе самых стрессовых в России.Чтобы узнать потребность в создании в школе №35 зоны психологич.разгрузки, мы 27.02.2023- 13.03.2023гг провели опрос среди педагогов, он доказывает важность проекта.Об актуальности переутомления и эмоционально-нервного напряжения у педагогов говорят 97,7 % опрошенных.82% подвержены стрессу и эмоциональному напряжению в течение рабочего дня, 98% чувствуют усталость в течение рабочего дня и/или в конце.Об ухудшении самочувствия на работе по сравнению с домом говорят большинство педагогов.Так по 5-ти балльной шкале, дома на «5» чувствуют себя 36,4%, на «4» - 36,4%, на «3» - 22,7%.На работе на «5»- 9,1%, на «4»- 47,7%,на «3»- 38,6%.О желании видеть в школе зону для отдыха и разгрузки заявили 93,2%, столько же считают, что она будет пользоваться спросом.2023 год Указом Президента России В.В.Путина объявлен Годом педагога и наставника, с миссией признания особого статуса учителя: «Школьное образование, его качество, доступность - это вопросы,важные для всего нашего общества и практически для каждой российской семьи».Президент отметил, что ему интересны предложения, которые могут изменить жизнь школы к лучшему.

Город Таганрог